Dados da Aula
Professoras: Fabiana
da Veiga
Ivete Terezinha Carvalho Zucco
Veridiani Costa
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Duração das atividades
Conhecimentos prévios trabalhados pelo
professor com o aluno
Ter conhecimentos sobre alimentação.
Estratégias e recursos da aula
AMBIENTE 1: Sala de aula
ATIVIDADE 1
PREPARAÇÃO DO AMBIENTE:
Nesta aula serão utilizados os seguintes recursos
didáticos:
● Revistas;
● Tesouras
Para o desenvolvimento desta aula é importante
que o professor combine algumas regras com os alunos:
● Respeito ao outro
durante o desenvolvimento da atividade;
● A atividade será
realizada em duplas, onde a formação das duplas ficará a critério
do professor;
● Participação
ativa das duplas na aula.
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
Sugere-se que o professor inicie a atividade
questionando aos alunos sobre o que significa uma alimentação
saudável. Na medida em que os alunos responderem, o docente deve
registrar as respostas na lousa. Recomenda-se solicitar que os alunos
devem procurar em revistas imagens que representem uma alimentação
saudável e uma não saudável, e também, anotar no caderno porque
consideram as imagens como representação destas alimentações
(saudável e não saudável). Terminada a pesquisa os alunos devem
apresentar as imagens e suas anotações e junto com o professor
fazer a classificação das imagens.
MOMENTO DO ALUNO:
Esse é o momento em que os alunos estarão
realizando a pesquisa e fazendo as anotações sobre alimentação
saudável e não saudável. Recomenda-se ao professor acompanhar a
realização da atividade procurando diagnosticar as possíveis
dificuldades que os alunos podem ter, como por exemplo: em relação
a quantidade de alimentos ingeridos e o peso do individuo. Propõe-se
que o docente realize algumas perguntas para ajudar os alunos na
realização da atividade, como: “Engorda mais ingerir gordura ou
massa?”, “Por que os japoneses são associados a uma alimentação
saudável?”.
DISCUSSÃO:
Esse é o momento em que as duplas estarão
apresentando para a turma sua pesquisa e anotações. Sugere-se que o
professor proponha alguns questionamentos, como: “O que uma
alimentação precisa para ser saudável?”; “Quais alimentos são
considerados não saudáveis? Por quê?”, “Ser gordo é sinal de
uma alimentação saudável? E os magros?”.
SISTEMATIZAÇÃO:
Nesse momento, o professor deverá formalizar os
assuntos abordados. Sugere-se que o professor juntamente com os
alunos façam a classificação das imagens que
representamalimentações saudáveis e não saudáveis. Recomenda-se
que com ajuda das informações dadas pelos alunos no inicio da aula
e com base nas anotações das duplas o professor explique que uma
alimentação saudável deve conter uma proporção de alimentos,
como: carboidratos (macarrão, biscoitos, pães, arroz), proteínas
(feijão, carne, ovos, lacticínios), gorduras (óleo, batata-frita,
manteiga), vitaminas (A, C, D) e sais minerais (cálcio, ferro,
potássio), onde não pode ser ingerida apenas uma classe de
alimentos. Em relação a alimentação não saudável, sugere-se
explicar que as propagandas na televisão e revistas ajudam que boa
parte da população não se alimente corretamente, onde estão em
grande parte direcionadas ao público infantil que pode ser
verificada a partir do aumento de casos de obesidade infantil.
AMBIENTE 2: Laboratório de
Informática Educativa - LIE
ATIVIDADE 2
PREPARAÇÃO DO AMBIENTE:
Nesta aula serão utilizados os seguintes recursos
didáticos:
● Imagens de
alimentos;
● O computador com o
hipertexto Jogo da Pirâmide dos alimentos;
● Data-show;
● Caderno, lápis ou
caneta.
ORIENTAÇÕES QUANTO AO USO DO HIPERTEXTO:
Este hipertexto apresenta a pirâmide dos
alimentos, onde os alunos irão clicar sobre um alimento que aparece
na esteira e levá-lo até o local adequado na pirâmide, onde cada
acerto vale um ponto. Os alunos terão um minuto e meio para levar os
alimentos da esteira para a pirâmide. A pirâmide apresenta-se
dividida em 7 grupos, onde apresenta o nome do grupo e a quantidade
que deve ser consumida de cada grupo.
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
Recomenda-se que o professor inicie a atividade
solicitando que a turma forme um círculo, onde cada aluno terá que
escolher uma imagem de um alimento. Após a seleção das imagens, os
alunos devem se reunir com outro colega que consideram possuir um
alimento parecido. Se houver um data-show disponível, este poderá
ser utilizado para projetar o hipertexto Jogo da Pirâmide dos
alimentos, mostrando assim a imagem da pirâmide e dando as
instruções de utilização do recurso educacional. Recomenda-se que
os alunos anotem individualmente quantos pontos conseguiram.
MOMENTO DO ALUNO:
Nesse momento, os alunos buscarão cumprir as
tarefas solicitadas, para isso, recomenda-se ao professor que
acompanhe a realização da atividade procurando diagnosticar as
possíveis dificuldades que os alunos poderão ter, como por exemplo,
em considerar que o tomate faz parte do grupo das verduras e legumes,
e também, em saber sobre grãos e leguminosas. Propõe-se que o
professor explique que o tomate é um fruto do tomateiro, onde por
possuir um sabor salgado e ser usado geralmente em pratos culinários
acaba causando dúvida em relação a sua classificação (verdura,
legume ou fruta). Recomenda-se também explicar que as leguminosas
são grãos de vagens (parte que reveste as sementes), onde o docente
poderá levar para a sala de aula uma vagem ou mostrar uma imagem.
DISCUSSÃO:
Nesse momento os alunos deverão apresentar as
suas observações e dificuldades no uso do recurso educacional, como
também sua pontuação. Sugere-se que o professor proponha
alguns questionamentos, como: “Quais alimentos da pirâmide são
mais consumidos pela população?”, “Que alimentos precisam ser
consumidos com moderação? Por quê?”, “Por que os alimentos
mais saudáveis não são muito consumidos?”
SISTEMATIZAÇÃO:
Nesse momento o professor deverá formalizar os
assuntos abordados. O professor deve explicar sobre a importância
dos alimentos para uma alimentação saudável e de se respeitar a
quantidade de cada alimento no momento das refeições objetivando
uma alimentação balanceada.
ATIVIDADE 3: Construção da
pirâmide
PREPARAÇÃO DO AMBIENTE:
Nesta aula serão utilizados os seguintes recursos
didáticos:
● Revistas;
●
Tesouras;
● Caderno,
lápis ou caneta;
● Cartolinas.
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
Sugere-se que inicialmente, o professor explique
que a atividade será realizada em oito equipes, onde cada equipe
deverá ficar responsável por pesquisar na Internet sobre um grupo
da pirâmide alimentar. Propõe-se abaixo uma sugestão de divisão
das equipes:
1º grupo: cereais, pães, tubérculos (batata,
batata-doce, inhame ou mandioca);
2º grupo: frutas;
3º grupo: legumes e verduras;
4º grupo: carnes e ovos;
5º grupo: leite, queijo e iogurte;
6º grupo: feijões;
7º grupo: óleos e gorduras;
8º grupo: açúcares e doces.
Durante a pesquisa, os alunos devem verificar os
seguintes aspectos:
A quantidade de
alimento que deve ser ingerida;
A importância de
consumir os alimentos para uma alimentação saudável;
As consequências do não consumo dos
alimentos para nossa saúde.
Concluída a pesquisa, os alunos deverão procurar
em revistas imagens para ilustrar seu grupo da pirâmide alimentar e
produzirem o cartaz.
